电子游艺
设为电子游艺 | 旧版回顾
 
 
当前位置: 电子游艺 >> 新教育专栏 >> 理想课堂 >> 正文

新教育理想课堂的第一重境界:落实有效教学框架

2015年09月16日 08:28 新教育研究室 点击:[]

新教育理想课堂第一重境界:

落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础。

 

一直以来,关于课堂存在着这样的一个悖论:一方面,形形色色的课堂模式层出不穷,另一方面,这些模式都是高度个性化,它们既不能被移植到另外一个成熟教师身上,也不能成为大家理解、讨论课堂所共用的基础语言。也就是说,教师们缺乏一个关于课堂的公认的结构,一个能够反映、帮助理解课堂上教师之教学,与学生之学习的结构,这个结构既可以帮助我们有针对性地描述课堂,又可以帮助我们反思课堂,讨论课堂。也因为这一公共课堂话语的缺失,在进行课堂评议时,往往参与者自说自话,各执一辞,用不同的词典,解释着同一堂课,最终无法通过有效的对话,达成对教学行为的进一步的认识。

所以,新教育有效教学框架,首先可以视为一个理解课堂的工具。新教师可以把它作为地图来引导自己穿越最初的教学迷径;有经验的教师可以把它作为支架以使自己的工作更有效率;大家可以借助它作为工具,努力改善教学。(夏洛特·丹尼尔森《教学框架——一个新教学体系的作用》,中国轻工业出版社,2005年2月第一版,原著序。)它既可以提醒上课者关注一些重要的课堂元素,以确保有效教学,也可以提供参与课堂观察的教师一个观察课堂的框架,以发现并在同一话语体系中讨论一堂课的优劣得失之处。

这个新教育有效教学框架可以简单以下表呈现:

教学

目标

A

(即基础性目标,有为核心目标搭梯的知识,有必须解决的障碍性知识。)

B

(即教学核心目标,即课堂重点要教学的内容,一般为单元所规定的知识与技能。)

C

(附著性目标,及延伸性目标。一般而言,思想情感价值观属于此类目标。)

预习

作业

(预习是学生惟一的独立学习的机会,学生最终的学习能力,体现于预习的水平上。所以,预习作业要全面地针对教学目标,而不仅仅是为教学作一些基础准备。)

教学板块

(注明各板块解决目标序号及所用时间)

学生课堂练习单

(一个学生的课堂上的所有学习行为)

第一板块——      

此部分一定要以教学板块的角度来叙述,不能是教材及教材解读,而应该清晰地写出教学组织的策略及过程。

在每一大板块及核心部分的不同小板块叙述后,注上本板块解决目标序号及所用时间,如:【目标A2\3分钟】

(此部分务必要以一个学生的角度来描述他的课堂学习行为,如听老师讲,进行小组交流,齐读课文,参与讨论,思考某问题。但不能将要达成的目标及内在的感受放在这里,因为这些并非直接的学习行为。)

第二板块——      

第三板块——      

第四板块——      

课后反思:

                                         

上一条:新教育理想课堂的第二重境界:发掘知识这一伟大事物内在的魅力 下一条:新教育理论---新教育的理想课堂

关闭